Att stärka den artificiella intelligensen hos lärar- och vägledningspersonalen möjliggör också utveckling av elevernas kompetens. Utbildningssystemet måste sörja för lika möjligheter för eleverna att stärka färdigheterna i samband med att förstå, använda och tillämpa artificiell intelligensteknologi.
I slutet av augusti anordnade arbetspaket 1.4 i Digikyvykkyys-projektet en utbildning relaterad till utarbetandet av en artificiell intelligensstrategi, som faciliterades av Miia Mäentau från TTS Työtehoseura .
I början av evenemanget gick utbildningsrådgivaren Sanna Laiho från det norska undervisningsrådet igenom den aktuella situationen för rekommendationerna om artificiell intelligens från undervisnings- og kulturdepartementet och norska undervisningsstyrelsen. Rekommendationer har utarbetats sedan våren 2024 och är framtagna på begäran av utbildningsarrangörerna. Rekommendationerna för artificiell intelligens innehåller data från varje delområde och de rekommendationer som baseras på det. I sin presentation sa Laiho att utbildningsarrangörer spelar en nyckelroll i utvecklingen och förbättringen av artificiell intelligens.
Dessutom hörde evenemanget utbildningsinstitutionernas prestationer och tankar om artificiell intelligens: vad som har gjorts hittills och vad som är planerat. Markus Oedewald och Petri Viinikainen från Mercuria och Sanni Suominen från Riveria fick rösta. I avsnittet fick vi bland annat höra om den artificiella intelligens- eller stödintelligensstrategi som ingår i läroanstaltens digitala vision. Det noterades att arbetet med artificiell intelligens är i ett tidigt skede. Syftet är att i praktiken få veta vad artificiell intelligens kan användas till. Dessutom planerar vi hur strukturer och arbetssätt ska förändras så att artificiell intelligens kan användas naturligt och effektivt.
Presentationsmaterial:
Läs mer
Brainstorming av Copilot för 365 testare
Om du har testat/använt eller för närvarande använder Copilot for 365 artificiell intelligens-assistent, kom och dela med dig av dina erfarenheter.